学校における働き方改革
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学校における働き方改革（がっこうにおけるはたらきかたかいかく）とは、問題が複雑化・多様化する現状と教師の長時間勤務が課題となる日本の学校における、新しい時代の教育に向けた持続可能な学校指導・運営体制の構築のために、教師のこれまでの働き方を見直す働き方改革である[1][2][3][4]。
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[続きの解説]
「学校における働き方改革」の続きの解説一覧
学校における働き方改革
出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2022/06/15 06:04 UTC 版)
「クラブ活動」の記事における「学校における働き方改革」の解説
詳細は「学校における働き方改革」を参照 2018年（平成30年）、第4次安倍内閣は働き方改革関連法を成立させ、文部科学省は「学校における働き方改革」を開始、2019年(平成31）、中央教育審議会答申を踏まえ、同年3月18日、各都道府県知事、各都道府県教育委員会などに対して、スポーツ庁「運動部活動の在り方に関する総合的なガイドライン」及び文化庁「文化部活動の在り方に関する総合的なガイドライン」を踏まえた適切な活動時間や休養日の設定を行うことを通知した。文部科学省は、部活動に過度に注力してしまう教師も存在するが、教師の側の意識改革を行い，採用や人事配置等においては，授業能力や生徒指導に関する知見を評価し，部活動の指導力は付随的なものとして位置づけ、一部の保護者による部活動への過度の期待も踏まえ、内申書における部活動に対する評価の在り方の見直すよう通知した。
※この「学校における働き方改革」の解説は、「クラブ活動」の解説の一部です。
「学校における働き方改革」を含む「クラブ活動」の記事については、「クラブ活動」の概要を参照ください。
学校における働き方改革（教員の働き方改革）
出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2022/02/28 19:21 UTC 版)
「学校職員」の記事における「学校における働き方改革（教員の働き方改革）」の解説
2014年（平成26年）のOECD国際教員指導環境調査（TALIS）では日本の教員の1週間当たりの勤務時間は参加国中最長となっている。2017年（平成29年）の文部科学調査では小中学校教諭の勤務時間が厚労省の過労死基準を上回っていた。これは同調査の10年前比較しても増加している。このため学校における働き方改革として、教職員の働き方と学校業務の在り方を検討した中央教育審議会の答申が2019年（平成31年）1月に答申が取りまとめられた。それを受け、文部科学省は、学校における働き方改革の取組を進め、各自治体でも計画が策定されている。この計画は「教員の働き方改革」「教職員の働き方改革」の計画などと名付けられている。1971年（昭和46年）制定の「公立の義務教育諸学校等の教育職員の給与等に関する特別措置法」に基づき、公立学校の教員に給料月額の4％に相当する教職調整額が支給されている代わりに、時間外勤務手当及び休日給が支給されないため、事実上教職員の勤務時間管理がなされてこなかったことも歯止めなき長時間労働の一因となっている。
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「学校における働き方改革（教員の働き方改革）」を含む「学校職員」の記事については、「学校職員」の概要を参照ください。
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