メキシコ人

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メキシコ人

出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2020/11/20 15:02 UTC 版)

「アメリカニゼーション (移民)」の記事における「メキシコ人」の解説

エスニックメキシコ人は、アメリカ合衆国で最大の人々のグループの1つです。 初期の頃、メキシコの移民とメキシコ系アメリカ人の両方が積極的に英米社会の一部になることを試みていました。 アメリカ化の例の1つは、メキシコ人とメキシコ系アメリカ人の若者に見られます。 1910年代以降、カリフォルニアの若者に大きな焦点が置かれました。 違法な外国人からトラブルメーカーに至るまで、若者のステレオタイプがあり、現在もそうです。 これらの固定観念を取り除くための最初のステップの1つは、カリフォルニアのネイティビストによって促進された教育の助けを借りたアメリカ化によるものでした。 マートンE.ヒルの「アメリカ化プログラムの開発」では、ヒルは次のように述べています。英語の使用、正しいアメリカの習慣、そしてアメリカの生活の可能な限り最高の基準。」 目標は、メキシコ系アメリカ人の若者をアメリカ社会に統合し、国民の目にはアメリカ人になることでした。 このアメリカ化は人々のメキシコ文化を引き継ぎ、「外向きメキシコ」文化を非アメリカ人と名付けました。 アメリカ化への取り組みは、家庭にも受け継がれました。 英米人の観点から、若者を変える最善の方法は母親の助けを借りることでした。 母親はメキシコ人のアメリカ化の好ましい船の1つでした。母親は家でより多くの時間を過ごし、学んだアメリカの価値観を若者に伝えることができるからです。 母親をアメリカ人にするために、彼らは1915年の家庭教師法の助けを借りて教えられました。 この法律により、教師はカリフォルニアのメキシコ人の家に入り、アメリカ人になる方法と子供たちに価値を伝える方法を女性に教えることができました。 母親以外に、若者をアメリカ化するために行われたもう1つの取り組みは、メキシコの若い女の子をアメリカ化することでした。 若い女の子たちは、縫製、予算編成、母性などの活動を通じて、さまざまなアメリカの価値観や習慣について学校で教えられ始めました。 若い女の子を教育するための同じアイデアは、彼らが母親を教育していた理由でした、女の子は母親に成長し、家庭内外のメキシコ系アメリカ人の生活に影響を与えました。 教育はアメリカ化の取り組みの主な焦点でした。 すぐに、メキシコ系アメリカ人の心に刻まれ、アメリカ社会の一部になるための最良の方法は、彼ら自身のメキシコ文化を後に残すことでした。 南西部全体で、メキシコ系アメリカ人を社会に完全に統合するための新しい組織が作られていました。 1つの例は、米国市民のみが参加を許可された連合ラテンアメリカ市民連盟（LULAC）です。 LULACのパンフレットには、「教育はこの国の文化の発展と発展の基盤であり、米国の最高の原則と基準に従って人々の教育を保護および促進する義務があると信じています」というフレーズが記載されています。 アメリカ化への組織の献身を示す。 第二次世界大戦前に作成されたアメリカ化を支援する組織を通じて、メキシコの移民とメキシコ系アメリカ人の間で大きな格差が生じました。 統合的政策の恩恵を受ける人々はメキシコ系アメリカ人であり、彼らはメキシコ人からの分離を積極的に試みました。 組織に関与しているメキシコ系アメリカ人のほとんどは中産階級の出身であり、人々の分離をさらに大きくしている。 第二次世界大戦に至るまで、アメリカの人々を結びつけるために使用されたより多くの戦術がありました。 出現した政策の1つは、米国がアメリカ大陸の誰もが団結するべきであるという考えを促進したグッドネイバーポリシーでした。 これは、誰もがアメリカ人とみなされ、人々はお互いを尊重して扱うべきであるという考えをもたらしました。 グッドネイバーポリシーを通じて、もう1つの大規模なアメリカ化の戦術が現れました。第二次世界大戦中に戦争に参加することです。 第二次世界大戦中、多くのメキシコ系アメリカ人がさまざまな部隊に加わり始め、一部は統合され、他は分離された 。 彼らの内容によれば、戦争中、メキシコ系アメリカ人の兵士は、彼らの部隊で彼ら自身の一人として英米人によって扱われていました。 他の国では、特に兵士が家に戻ったときに、依然として差別が発生しました。 アメリカ化の努力は、彼らが完全にアメリカ人であったとしても、彼らは自国で外国人として扱われるのをやめようとはしなかったと見る人達が見始めたほどには顕著ではなかった。