第二次世界大戦後の教育改革とは? わかりやすく解説

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第二次世界大戦後の教育改革

出典: フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』 (2022/04/28 03:38 UTC 版)

教育改革」の記事における「第二次世界大戦後の教育改革」の解説

第二次世界大戦終了後日本ではアメリカGHQ)の指令従い学制改革が行われた。この改革では、封建制残滓改め民主主義にふさわしい学校制度にすることが目指され、教育課程では複線型教育単線型教育に、同時に教育内容教育方法では系統学習問題解決学習へと改めた。 この学制改革に対して歴代自民党保守政権はたびたび改革提案行ってきた。最も古典的な教育改革論議教育基本法改訂であろう歴代自民党保守政権には、教育基本法は、個人尊重する反面過度な個人主義助長し日本の伝統ないがしろにし、日本人愛国心骨抜きにしたとの考えがあった。しかし、教育労働運動の強い時代では教育改革政策課題にすることは困難だった教育改革政治議題乗せたのは中曽根内閣であった中曽根内閣1984年昭和59年)に臨時教育審議会設置香山健一学習塾公認唱えさせたり、斉藤斗志二5・4制唱えさせたりするなど、聖域のない教育改革目指した。しかし、文部官僚動き鈍く中曽根内閣考えたほどの目にみえる教育改革実現しなかった。2001年平成13年1月6日中央省庁再編により、それまで文部省科学技術庁廃止、これらを統合した文部科学省設置される。なお、教育基本法の改正実現したのは2006年平成18年)の第1次安倍内閣においてであった。 現在では教育特区呼ばれる地域発信教育改革進められている。東京都品川区による、4・3・2制小中一貫校試みや、学区制度の撤廃画期的とされている。

※この「第二次世界大戦後の教育改革」の解説は、「教育改革」の解説の一部です。
「第二次世界大戦後の教育改革」を含む「教育改革」の記事については、「教育改革」の概要を参照ください。

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