ロシア革命以後の各種研究機関の活動
出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2021/01/20 09:10 UTC 版)
「ソビエト障害学」の記事における「ロシア革命以後の各種研究機関の活動」の解説
1920年代初めには、ソ連邦では障害児教育者（聴覚障害、視覚障害、知的障害）を養成する2つの高等教育機関が活動していた。ペトログラードの健常児と障害児との社会教育の教育大学とモスクワの障害児童の教育大学であった。この頃人民保健委員部により国立障害児童研究所が設立された。のちに障害児教育者の養成は、レーニン記念モスクワ国立教育大学、ゲルツェン記念レニングラード国立教育大学、およびキエフ教育大学で行われることとなった。 障害学の諸問題の研究は、モスクワの教育科学アカデミー障害学研究所、キエフのウクライナ共和国教育学研究所、ならびに諸大学の障害学部の講座で研究された。重要な教育方法研究が、特殊学校の教師たちによって行われた。障害学の領域で働き、学位論文のとおった専門家には、教育学修士、博士の学位が与えられる。研究所や教育大学の講座では、直接教授と通信教授の方法が用いられた。 ロシア社会主義共和国教育科学アカデミーは1966年の国際心理学会開催以降ソ連邦教育科学アカデミーに組織変えになり、障害学研究所はソ連邦教育科学アカデミー障害学研究所となった。この頃研究所は6部門に分かれていた。(1)知的障害 (2)聴覚障害 (3)視覚障害 (4)言語障害 (5)視覚・聴覚重複障害 (6)臨床・病理
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