二重過程学習モデル

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二重過程学習モデル

出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2022/06/13 05:00 UTC 版)

「二重過程理論」の記事における「二重過程学習モデル」の解説

ロン・サン（英語版）は学習の二重過程モデル（暗黙的学習または明示的学習）を提案した。このモデル(CLARION（英語版）と呼ばれる)は暗黙的学習とスキル獲得一般における心理学研究の膨大な行動データを再解釈した。結果の理論は2つのレベルに分かれており相互作用的で、一回の明示的なルール学習（明示的学習）の相互作用という考えと、強化を通した段階的な暗黙的チューニング（暗黙的学習）という考えに基づいていた。この理論は、過去のうまく説明されてなかった暗黙的学習と明示的学習の相互作用に基づいた認知データと現象を説明した。 二重過程学習モデルはグループ学習環境に適用することができる。これは協力学習の二重目的モデルと呼ばれており、認知と感情の両方のスキルで構成されたグループ練習が必要である。教師が成果がうまく完成するまでグループ全体を監視するよう参加することを伴う。教師はグループの協力学習環境の中での認知と感情の練習が有効に働くように注力する。インストラクターはグループの助力者としてふるまい、グループのポジティブな感情的行動とアイデアを奨励する。加えて、教師は、グループの成果と生徒の間の相互作用が改善するように継続的に見守る。教師はフィードバックを差し込み、生徒が全体として感情的または認知的にグループに貢献できるようにする。ゴールはそれぞれの生徒のユニークなアイデアの集大成としての完成度の高い成果を創ることを通じてコミュニティ意識を育てることである。