プロジェクトアドベンチャーとは？わかりやすく解説

株式会社
プロジェクトアドベンチャージャパン
種類	株式会社
本社所在地	日本; 〒101-0064; 東京都千代田区神田猿楽町2丁目6番8号; TQ神田猿楽町6階; 北緯35度41分59.9秒東経139度45分28.1秒 / 北緯35.699972度東経139.757806度
設立	1995年6月22日
法人番号	1011001031180
代表者	代表取締役 : 小澤新也
外部リンク	https://www.pajapan.com/
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プロジェクトアドベンチャー　
Project Adventure, Inc.
創立者	Jerry Pieh、Karl Rohnke 他
団体種類	非営利団体
略称	PA
設立	1971年
所在地	アメリカ合衆国; マサチューセッツ州ビバリー市キャボット通り719; 北緯42度35分10.7秒西経70度53分39.0秒 / 北緯42.586306度西経70.894167度座標: 北緯42度35分10.7秒西経70度53分39.0秒 / 北緯42.586306度西経70.894167度
主要人物	CEO : Caitlin McCormick Small
活動地域	世界
活動内容	探検型体験学習の提供
ウェブサイト	https://www.pa.org/
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プロジェクトアドベンチャー（英: Project Adventure, Inc.、略称：PA）は、米国マサチューセッツ州ビバリー市に本部を置く、国際的な非営利団体。探検型の体験学習プログラム「プロジェクトアドベンチャー」を通じて、問題解決能力や協働力を養うことを目標に活動している^[1]^[2]。

本稿では、日本でプロジェクトアドベンチャーのライセンスを保有し、その普及に取り組んでいる「プロジェクトアドベンチャージャパン」についても言及する。

概要

プロジェクトアドベンチャー（以下PAと略記する）は1971年、米国マサチューセッツ州のハミルトン・ウェナム地域高校で初めて生み出された^[3]。これは空中ブランコや「モンキーブリッジ」（縄だけでできた簡易的な吊り橋）などの様々なアスレチック器具を「冒険」することを通じて、身体能力の向上だけでなく、個人の精神力や集団の協働力を育成することを目指したものであった。

その後PAは、アウトワード・バウンドの理念を取り入れつつ、連邦政府からの資金提供をもとに米国全土へ拡大し^[4]、1980年には400校以上で採用されるにまで至った。さらに1989年にはオーストラリアに、次いで1995年には日本に現地法人を設立し、以後世界全体に広がりをみせている^[5]。

理論的裏付け

「アドベンチャー統合モデル（adventure-integrated model）」に基づくPAの理論は、

「フル・バリュー・コントラクト（full value contract）」
「チャレンジ・バイ・チョイス（Challenge by choice）」
「目標設定（goal setting）」

の三つの要素を重視している^[6]。

さらにPAは「アドベンチャーを通じた行動管理モデル（Behavior Management through Adventure、BMtA）」（別名「意図的アドベンチャーセラピー（intentional adventure therapy）」）を開発したことでも知られている^[7]。

一方教育学界においても、文化の発展^[8]、思春期の少年少女への影響^[9]、思春期の自己概念との関わりについて^[10]など、PAの効用に関する広範な研究が行われている。

評価

PAは「青少年を対象とした複数日間の教育的な野外プログラムを手がける先駆けのひとつ^[11]」として、教育全般におけるいくつかの潮流や方法論に影響を与えてきたと広く認められている^[12]。

さらに、探検型体験学習を広く教育現場に導入した功績が大きく、公教育に多方面で影響を与えたとも評価されている^[13]。

日本におけるプロジェクトアドベンチャー

1995年、日本でのPAの普及を目指して「プロジェクトアドベンチャージャパン」が設立された。

同社は教育機関や企業向けのPAプログラムの企画・提供に加え、PA指導者の育成や、「PAチャレンジコース」「アドベンチャーパーク」等の施設の設計・施工・運営を手掛けている^[14]。

国内での活用事例としては、同社直営のアドベンチャー施設「PANZA（パンザ）」4施設

PANZA宮沢湖（埼玉県飯能市、郊外型レジャー施設「メッツァ」内）
PANZAぎふ清流里山公園（岐阜県美濃加茂市、ぎふ清流里山公園内）
PANZAてんしばイーナ（大阪府大阪市天王寺区、天王寺公園てんしば i:na内）
PANZA沖縄（沖縄県国頭郡恩納村、シェラトン沖縄サンマリーナリゾート内）

のほかに、次のようなものがある^[15]。

脚注

[脚注の使い方]

出典

^ Rohnke, K. (1986). Project Adventure: A widely used generic product. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 57(5), 68-69.
^ “Who We Are” (英語). Project Adventure. 2026年1月2日閲覧。
^ Gass, M. A., Gillis, H. "., Russell, K. C. (2020). Adventure Therapy: Theory, Research, and Practice. United Kingdom: Taylor & Francis. p.8
^ “Project Adventure: In Brief” (英語). Outdoor Education Research & Evaluation Center. 2026年1月2日閲覧。
^ “History” (英語). Project Adventure Australia. 2026年1月2日閲覧。
^ Frank, L. S. (2004). Journey Toward the Caring Classroom: Using Adventure to Create Community in the Classroom & Beyond. United States: Wood 'N' Barnes. p.7.
^ Priest, S., Gass, M. (2018). Effective Leadership in Adventure Programming. United Kingdom: Human Kinetics. p. 20.
^ Seaman, J. O. (2006). Adventure education as cultural-historical activity: a study of experience, learning and social processes in Project Adventure workshops. Universal-Publishers.
^ Quimby, T. R. (1982). The effect of Project Adventure on selected affective and psychomotor outcomes. Boston University School of Education.
^ Jerstad, S. I. (1981). [https://openprairie.sdstate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=5082&context=etd "The impact of project adventure on the self concept of adolescents," South Dakota State University Electronic Theses and Dissertations. 4034.
^ Seaman, J. O. (2006). Adventure education as cultural-historical activity: a study of experience, learning and social processes in Project Adventure workshops. Universal-Publishers. p. 133.
^ Glover, J. T. (2014). "Adventure movement project: building a sustainable adventure movement." Prescott College Master's thesis.
^ Priest, S., Gass, M. (2018). Effective Leadership in Adventure Programming. United Kingdom: Human Kinetics. p. 20.
^ “会社概要・アクセス”. Project Adventure Japan. 2026年1月2日閲覧。
^ “事業紹介”. Project Adventure Japan. 2026年1月2日閲覧。

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[1] Rohnke, K. (1986). Project Adventure: A widely used generic product. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 57(5), 68-69.

[2] “Who We Are” (英語). Project Adventure. 2026年1月2日閲覧。

[3] Gass, M. A., Gillis, H. "., Russell, K. C. (2020). Adventure Therapy: Theory, Research, and Practice. United Kingdom: Taylor & Francis. p.8

[4] “Project Adventure: In Brief” (英語). Outdoor Education Research & Evaluation Center. 2026年1月2日閲覧。

[5] “History” (英語). Project Adventure Australia. 2026年1月2日閲覧。

[6] Frank, L. S. (2004). Journey Toward the Caring Classroom: Using Adventure to Create Community in the Classroom & Beyond. United States: Wood 'N' Barnes. p.7.

[7] Priest, S., Gass, M. (2018). Effective Leadership in Adventure Programming. United Kingdom: Human Kinetics. p. 20.

[8] Seaman, J. O. (2006). Adventure education as cultural-historical activity: a study of experience, learning and social processes in Project Adventure workshops. Universal-Publishers.

[9] Quimby, T. R. (1982). The effect of Project Adventure on selected affective and psychomotor outcomes. Boston University School of Education.

[10] Jerstad, S. I. (1981). [https://openprairie.sdstate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=5082&context=etd "The impact of project adventure on the self concept of adolescents," South Dakota State University Electronic Theses and Dissertations. 4034.

[11] Seaman, J. O. (2006). Adventure education as cultural-historical activity: a study of experience, learning and social processes in Project Adventure workshops. Universal-Publishers. p. 133.

[12] Glover, J. T. (2014). "Adventure movement project: building a sustainable adventure movement." Prescott College Master's thesis.

[13] Priest, S., Gass, M. (2018). Effective Leadership in Adventure Programming. United Kingdom: Human Kinetics. p. 20.

[14] “会社概要・アクセス”. Project Adventure Japan. 2026年1月2日閲覧。

[15] “事業紹介”. Project Adventure Japan. 2026年1月2日閲覧。

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