出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2022/06/08 02:40 UTC 版)
初歩の算数教育においては、具体物を数える直感的方法も重要だが、物を数えることに依存しすぎると筆算を教えるときに、指を折って数えるなど計算能力の発達の妨げになる現象が見られる。数の直感から次の段階で数の系列をたどって数えることによって数概念が成立する。
※この「数概念」の解説は、「聚楽式算術教授法」の解説の一部です。
「数概念」を含む「聚楽式算術教授法」の記事については、「聚楽式算術教授法」の概要を参照ください。
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