児童の理解
出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2022/03/03 09:17 UTC 版)
伊藤宏の報告によると、「ここに4まいのふくろがあります。かずや君が，1まいのふくろにりんごを3こずつ入れました。りんごは，ぜんぶでなんこありますか」という設問に対して、小学3年生34名中、8人が3 × 4, 1人が3+3+3+3, 21人が4 × 3と答え、その他の解答が4人だった。また、絵をかかせたところ どうして，そのようなしきになったか，絵に書いて教えてください。 式が正答で，絵にも正しく表すことができた児童（8名） 式が誤答でも，絵には正しく表すことができた児童（21名） 式が正答で，絵には正しく表すことができなかった児童（1名） 式が誤答で，絵にも正しく表すことができなかった児童（4名） という結果を得た。ここで、4 × 3は誤答とみなされている。 また、一旦、絵にもとづいて式と答えを書くことができるようになった児童が、かけ算の順序を指導された後、文章題が解けないと言い出し、式を書くのを躊躇するようになった例が報告されている。
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