知能指数 信頼性と妥当性

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知能指数

出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2024/04/12 20:54 UTC 版)

信頼性と妥当性

IQスコアは同一人物でも検査によってある程度異なることがあるため、検査を受けるたびに必ず同じIQスコア範囲に属するとは限らない。（Kaufman (2009)で引用されているKABC-II規準化研究の記述を基にしたIQスコア表データと生徒の仮名[81][82]）
生徒 KABC-II WISC-III WJ-III
A 90 95 111
B 125 110 105
C 100 93 101
D 116 127 118
E 93 105 93
F 106 105 105
G 95 100 90
H 112 113 103
I 104 96 97
J 101 99 86
K 81 78 75
L 116 124 102

信頼性

心理測定の専門家は一般に、IQ検査は統計的信頼性（英語版）が高いと見なしている[15][83]。信頼性とは、検査の測定一貫性を表す[84]。信頼性の高い検査では、繰り返し実施しても同様のスコアが得られる[84]。全体として、IQ検査は高い信頼性を示すが、同じ検査を異なる機会に受けた場合、検査を受ける人によってスコアが異なることがあり、同じ年齢で異なるIQ検査を受けた場合もスコアが異なることがある。他のすべての統計量と同様に、IQの特定の推定値には、その推定値の不確実性を測定する関連する標準誤差がある。現代の検査では、信頼区間は約10ポイント、報告された測定の標準誤差は約3ポイントまで低くなる可能性がある[85]。報告された標準誤差は、すべての誤差の原因を説明していないため、過小評価されている可能性がある[86]。

低い動機付けや高い不安などの外的影響により、その人のIQ検査スコアが一時的に低下することがある[84]。非常に低いスコアの個人の場合、95%信頼区間が40ポイント以上になる可能性があり、知的障害の診断の正確性を複雑にする可能性がある[87]。同様に、高いIQスコアも母集団の中央値に近いスコアよりも信頼性がかなり低い[88]。160をはるかに超えるIQスコアの報告は疑わしいと考えられている[89]。

知能の尺度としての妥当性

信頼性と妥当性は非常に異なる概念である。信頼性が再現性を反映しているのに対し、妥当性は検査がその目的とする測定を行っているかどうかを指す[84]。IQ検査は一般に知能のいくつかの形態を測定すると考えられているが、例えば創造性や社会的知性を含む人間の知性（英語版）のより広い定義の正確な尺度としては不十分かもしれない。このため、心理学者のウェイン・ワイテンは、IQ検査の構成概念妥当性（英語版）は慎重に限定されるべきであり、誇張されるべきではないと主張する[84]。ワイテンによれば、「IQ検査は学業で良い成績を収めるのに必要な知能の種類の妥当な尺度である。しかし、もっと広い意味で知能を評価することが目的なら、IQ検査の妥当性は疑問である」[84]。

一部の科学者は、知能の尺度としてのIQの価値そのものに異議を唱えている。人間を測りあやまったもの（英語版）（1981年、1996年拡大版）の中で、進化生物学者のスティーヴン・ジェイ・グールドは、IQ検査を現在では否定されている頭蓋計測学（英語版）による知能決定の慣行と比較し、両者とも物象化の誤謬（英語版）、すなわち「抽象的な概念を実体に変換する傾向」に基づいていると論じた[90]。グールドの主張は多くの議論を巻き起こした[91][92]。この本は、Discover Magazineの「史上最高の科学書25冊」の1冊に挙げられている[93]。

同様の観点から、キース・スタノビッチ（英語版）のような批評家は、IQ検査のスコアがある種の達成を予測する能力を否定するのではなく、IQ検査のスコアだけに基づいて知能の概念を構築すると、精神能力の他の重要な側面が無視されると主張する[15][94]。人間の認知能力の主要な尺度としてのIQのもう1人の重要な批評家であるロバート・スターンバーグ（英語版）は、知能の概念をgの尺度に還元しても、人間社会で成功を生み出すさまざまなスキルと知識のタイプを十分に説明できないと主張した[95]。

これらの異議にもかかわらず、臨床心理士は一般にIQ検査スコアを多くの臨床目的のために十分な統計的妥当性（英語版）を持つと見なしている[30][96]。

検査バイアスまたは項目機能差

項目機能差（DIF）は、測定バイアスと呼ばれることもあり、同じ潜在能力（英語版）を持つ異なる集団（例えば、性別、人種、障害）の参加者が、同じIQ検査の特定の質問に異なる回答をする現象のことである[97]。DIF分析は、他の類似の質問に対する参加者の潜在能力を測定するとともに、検査における特定の項目を測定する。類似したタイプの質問の中で、ある特定の質問に対して一貫して異なる集団の反応が見られる場合、DIFの影響を示している可能性がある。両方の集団が同じ質問に異なる回答をする等しく妥当な機会がある場合は、項目機能差とはみなされない。このようなバイアスは、集団の特性とは独立した文化、教育レベル、その他の要因によって生じる可能性がある。DIFは、同じ基礎となる潜在能力レベルの異なる集団の受験者が、特定の回答を与える可能性が異なる場合にのみ考慮される[98]。このような質問は通常、両方の集団に対して検査を等しく公平にするために削除される。DIFを分析するための一般的な手法は、項目応答理論（IRT）に基づく方法、マンテル・ヘンゼル法、ロジスティック回帰である[98]。

ある2005年の研究では、「予測における差別的妥当性から、WAIS-R検査にはメキシコ系アメリカ人学生の認知能力の尺度としてのWAIS-Rの妥当性を低下させる文化的影響が含まれている可能性がある」ことが示唆されており[99]、白人学生のサンプルと比較して正の相関が弱いことが示された。その他の最近の研究では、南アフリカでIQ検査を使用する際の文化的公平性が疑問視されている[100][101]。スタンフォード・ビネーなどの標準的な知能検査は、自閉症の子供には不適切であることが多い。発達スキルや適応スキルの尺度を使用する代替案は、自閉症の子供の知能の比較的貧弱な尺度であり、自閉症の子供の大多数が低知能であるという誤った主張につながった可能性がある[102]。

フリン効果

詳細は「フリン効果」を参照

20世紀初頭以来、世界のほとんどの地域でIQ検査の素点は上昇している[103][104][105]。新しいバージョンのIQ検査が規準化されると、標準的な採点は、母集団の中央値のパフォーマンスがIQ100のスコアになるように設定される。素点のパフォーマンスが上昇するという現象は、受検者が一定の標準的な採点規則でスコア付けされる場合、IQ検査のスコアは10年あたり平均約3IQポイントの割合で上昇していることを意味する。この現象は、心理学者に注目させるのに最も貢献した著者であるジェームズ・R・フリン（英語版）にちなんで、ベル・カーブの中でフリン効果と名付けられた[106][107]。

研究者たちは、フリン効果があらゆる種類のIQ検査項目のパフォーマンスに等しく強く現れるのかどうか、いくつかの先進国ではこの効果が終わってしまったのかどうか、この効果に社会的下位集団差があるのかどうか、そしてこの効果の考えられる原因は何なのかという問題を探求してきた[108]。N・J・マッキントッシュ（英語版）による2011年の教科書『IQとヒューマンインテリジェンス』では、フリン効果はIQが低下するという懸念を払拭したと指摘している。また、それがIQスコア以上の知能の真の増加を表しているのかどうかも問うている[109]。ハーバード大学心理学教授のダニエル・シャクター（英語版）を筆頭著者とする2011年の心理学教科書では、人間の生得的知能は下がっている可能性があるが、後天的知能は上がっていると指摘している[110]。

研究によると、フリン効果は20世紀後半以降、一部の西洋諸国で鈍化したり、逆転したりしていることが示唆されている。この現象は負のフリン効果と呼ばれている[111]。ノルウェーの徴兵適性検査の記録を調べた研究では、1975年以降に生まれた世代のIQスコアは低下しており、当初の上昇傾向とその後の低下傾向の両方の根本的な原因は、遺伝的というよりも環境的なものであることが示唆された[111]。

年齢

IQは、子供の頃はある程度変化する可能性がある[112]。ある縦断研究では、17歳と18歳の時の検査の平均IQスコアは、5歳、6歳、7歳の時の検査の平均スコアとr = 0.86の相関があり、11歳、12歳、13歳の時の検査の平均スコアとはr = 0.96の相関があった[15]。何十年もの間、実務家のハンドブックやIQ検査の教科書には、成人期の始まり以降、年齢とともにIQが低下することが報告されてきた。しかし、後の研究者たちは、この現象はフリン効果と関連しており、真の加齢効果というよりも部分的にはコーホート効果であると指摘した。最初のウェクスラー式知能検査の標準化が成人の異なる年齢集団のIQの差に注目して以来、IQと加齢に関するさまざまな研究が行われてきた。現在のコンセンサスは、流動性知能は一般に成人初期以降は年齢とともに低下するが、結晶性知能は維持されるというものである。正確なデータを得るには、コーホート効果（被験者の生年）と練習効果（被験者が同じ形式のIQ検査を複数回受ける）の両方を制御する必要がある。ライフスタイルの介入によって高齢まで流動性知能を維持できるかどうかは不明である[113]。

流動性知能または結晶性知能のピークがどの年齢なのかは、まだはっきりとはわかっていない。横断的研究では、特に流動性知能は比較的若い年齢（多くの場合、成人初期）でピークに達することが多いが、縦断的データでは、知能は中年期またはそれ以降まで安定していることが多い。その後、知能はゆっくりと低下するようである[114]。

1948年にアメリカのホンジックが行った研究では、222人の被験者を対象に6歳時と18歳時のIQを比較した（文献によっては、1歳時と18歳時となっている）が、50以上変化した例は0.5%で、30以上変化した例は9%であった。しかしながら、20以上変化した例は35%で、10以上変化した例は85%であり、ある程度は変動するものだということができる。また、狩野広之による1960年の研究では、小学校1年から中学校3年までの児童生徒を対象としてIQの変化を調べたが、「小学校1年生時点のIQはそれ以降大きく変わるケースが多い」ということと、「小学校3年生以上では、IQの変化はかなり少なくなってくる」ということが分かった[115]。2014年にScienceで発表されたスコットランドの千数百人を対象にした追跡調査では、11歳の時に高IQだと、高齢になってからも高IQだと言うことがわかった[116]。知能に影響すると言われていたワインや食生活の差、ダイエット、運動といったものは、子供時代の知能で補正するとその影響が消えてしまうこともわかった[116]。

また、知能研究においてはヘッドスタートを始めとする教育プログラムの効果が参加している間は効果があるものの、参加しなくなると意外に早く薄れていくことはよく知られている[117]。


脚注

注釈

  1. ^ マレーは、平均への回帰の大きさを予測しするため、標準的な線形回帰の方程式である次の式を使う。 親子のIQの関係の場合には、 子供のIQの期待値は、。 その父母のIQの中間値は、。 父母のIQの標本平均は、。 子供のIQの標本平均は、。 父母のIQの中間値と子供のIQの標本相関は、。 そして父母のIQの中間値と子供のIQの標本標準偏差は、と である。 これらのパラメーターには、白人の平均IQ103と標準偏差14.5が使用され、平均IQは次の各試験の基準化算定のために実施された標本平均の平均が基にされた。スタンフォード=ビネ知能検査、ウェクスラー成人知能検査、ウェクスラー児童知能検査、そして米軍入隊試験ASVABである。これらのデータセットの平均標準偏差は14.5であり、父母のIQ中間値の分散を計算するにあたっては、(方程式はHumphreys 1978の付録に載っている)夫婦のIQの相関係数を+0.5としたので、白人の標準偏差14.5に対して、父母のIQ中間値の標準偏差期待値は12.6となる。
  2. ^ 法務省矯正局の調査による。また、女子78人、男子880人は未調査で除外してある。

出典

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8
EIの自己測定法
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9
SQ“かかわり”の知能指数
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10
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