エルンスト・フォン・グレーザーズフェルド エルンスト・フォン・グレーザーズフェルドの概要

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エルンスト・フォン・グレーザーズフェルド

出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2024/03/04 23:16 UTC 版)

エルンスト・フォン・グレーザーズフェルド
2008年、ウィーンにて。クリスティアン・ミヒェリデス（英語版）が撮影。
生誕	1917年3月8日 ドイツ ミュンヘン
死没	2010年11月12日 アメリカ合衆国 マサチューセッツ州 レバレット（Leverett）
国籍	ドイツ→アイルランド→イタリア→アメリカ合衆国
出身校	ウィーン大学、Lyceum Alpinum Zuoz
親	父 レオポルド（写真家）
受賞	アメリカサイバネティクス学会 ウォーレン・マッカローチ記念賞
栄誉	クラーゲンフルト大学名誉博士 オーストリア科学芸術勲章第1等級 インスブルック大学名誉博士
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生涯

フォン・グレーザーズフェルドは1917年3月8日にドイツ・ミュンヘンで生まれた。父のレオポルドはウィーンで文化アタッシェ（英語版）を務めた後、第一次世界大戦後に写真家となった。

フォン・グレーザーズフェルドはウィーン大学で数学を専攻していたが、ナチスの脅威にさらされて、転居を余儀なくされた。それは、ナチスが「あらゆる形のナショナリズムの敵」とみなしていた汎ヨーロッパ主義(en:Pan-European identity)（リヒャルト・クーデンホーフ＝カレルギーの思想）を支持する家族がいたことと、祖父がユダヤ人（ただし、ローマ・カトリックに改宗していた）であったためである^[1]。そのため、彼は生涯の大半をドイツ国外で過ごした。1940年代にはアイルランド、1950年代にはイタリアに住んでおり、シルヴィオ・チェッカート（英語版）と一緒に研究をしていた。その後、アメリカ合衆国に移住した。彼は、ジャンバッティスタ・ヴィーコ、ジャン・ピアジェの発達的認識論（英語版）、ジョージ・バークリーの知覚理論、ジェイムズ・ジョイスの『フィネガンズ・ウェイク』やその他の重要なテキストを研究し、それに基づいて精緻化した。また、これらの作家たちに共通するエートスとして「ラディカル構成主義（英語版）」のモデルを開発した。

2010年11月12日にマサチューセッツ州フランクリン郡レバレット（英語版）で亡くなった。

インスブルック大学にはエルンスト・フォン・グレーザーズフェルド・アーカイブが設置されており、フォン・グレーザーズフェルドの著作を管理し、講演会を開催している。2017年にはフォン・グレーザーズフェルドの生誕100周年を記念して、インスブルック大学で国際会議"Radical Constructivism - Past, Present and Future"（ラディカル構成主義―過去・現在・未来）が開催された。

賞と栄誉

• 1991年: アメリカサイバネティクス学会 ウォーレン・マッカローチ記念賞
• 1997年: クラーゲンフルト大学（英語版）名誉博士
• 2007年: オーストリア科学芸術勲章（英語版）第1等級^[2]
• 2008年: インスブルック大学名誉博士

主な著作物

• Glasersfeld, E. von, (2001) The radical constructivist view of science. In: A. Riegler (Ed.), Foundations of Science, special issue on "The Impact of Radical Constructivism on Science", vol.6, no. 1–3: 31–43.
• Glasersfeld, E. von (1989). “Cognition, Construction of Knowledge and Teaching.” Synthese, 80(1),121-140.
• Glasersfeld, E. von (1990). “Environment and Communication.” In L.P. Steffe & T. Wood (eds.), Transforming Children’s Mathematics Education: International Perspectives, (pp. 30–38). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
• Glasersfeld, E. von (1992). “Questions and Answers About Radical Constructivism.” In M.K. Pearsall (ed.), Scope, Sequence, and Coordination of Secondary Schools Science, Vol. 11, Relevant Research, (pp. 169–182). Washington DC: NSTA.