振り返り学習
出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 (2021/12/04 02:53 UTC 版)
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振り返り学習（ふりかえりがくしゅう／省察的学習）とは、学習における重要概念。成人教育や企業研修においては単に「振り返り」と表現される。
従来の教育では「おさらい」「復習」などと同様に扱われてきた表現だが、アクティブ・ラーニングの導入や、体験重視の学習、多様化する学習内容の定着のため「振り返り学習」が注目されるようになっている[1]。
2017年（平成29年）公示の学習指導要領においても「振り返る」という表現が52か所見られ、学習指導要領総則編においても「振り返り（る）」という表現が31か所見られる[要出典]。
振り返りの学習効果については、経済協力開発機構 (OECD)の『Education2030』[2]でも
- 学習者自身の考えを改善する
- 経験から他の考えにつなげる
- メタ認知、自己認識、批判的思考、意思決定を導く
等の学習効果が「振り返り学習」にあるとする[3]。
「振り返り学習」（省察的学習）の重要性についての言及は日本国内でも広がりつつあり、海外のprimaryschool～大学まで様々な学校のホームページ上でその重要性が指摘されている[4]。
脚注
- ^ “平成25年度全国学力・学習状況調査 クロス集計結果”. 文部科学省 (2021年12月2日). 2021年12月2日閲覧。
- ^ Education2030 (PDF) - 経済協力開発機構（英語）
- ^ “0 OECD Future of Education and Skills 2030 Conceptual learning framework” (英語). OECD (2021年12月2日). 2021年12月2日閲覧。
- ^ “reflective learning” (英語). Deakin University (2021年12月2日). 2021年12月2日閲覧。
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