郷学
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現在用いられる「郷学」という用語は、藩校・家塾・寺子屋に分類されない教育機関を指すものとして創出された概念であり、内実は多様である[4][5][6]。大きくは主たる教育対象が武士であるか庶民であるかによって2種類に分けられる[2][3][7]。武士教育機関としての郷学は、藩校の延長、あるいは小規模の藩校ともいうべきものである[3]。また庶民教育機関としての郷学については、官（藩主や代官など）が設立・運営に関与したものから、民間有志によって設立・運営されるものとで性格を分けられ得る[1]。
「郷学」と総称される学校である郷校は、江戸時代から明治初年までの全期間に全国で1000余校あったとされる[1]が、成立時期は明治初年に集中している[1]。郷校は寛政期の頃から増え始め天保期に急増、明治に入る頃に激増し近代学校制度の基礎となった。
明治維新期に設立された「郷学」あるいは「郷学校」は、1872年の学制公布に先立って初等教育の普及を担い[7]、学制公布後は多くが小学校[注釈 2]に転換した[3]。
定義と研究
「郷学」や「郷校」という用語自体は中国古典に由来するものである[4]。江戸時代に設立されるようになった在郷の教育機関について用いられた「郷学」は、多分に儒者たちの憧憬を反映した雅称であった[4]。18世紀後半、庶民教育機関である久世典学館・笠岡敬業館を担った儒者たちが「郷校」を自称したのが早い例とされている[4]。幕末期、水戸藩は領内に設置した庶民教育機関について地名を冠した「○○郷校」という名称を用いた[4]。同時代の公文書では「教諭所」「教戒所」「学館」など多様な用語で称されていた[4]。
明治期に文部省が学制以前の教育についての史料を収集し『日本教育史資料』を編纂した際に、藩立学校・家塾・寺子屋に分類できない学校を「郷学」としてまとめた[4][5]。これによって現代用いられている「郷学」という概念が創出されることとなったが[5]、多様な性格を持つ学校を含むこととなった[5]。
郷学研究の基礎を築いたのは石川謙である[4]。1927年、石川は『日本教育史資料』に掲載された以上の事例を発掘し、対象による2分類を提唱した[5]。「藩侯の支族又は家老などの采地に建てられた陪臣学問所」と「領内各地の庶民を教育する為に、藩主又は領主が設立したり、又は設立を補助したり設立を嘉納したりした学校」である[6]。石川は第二次世界大戦後まで研究を深め、
- 学問所としての郷学（閑谷学校）
- 藩直営の郷学（岡山藩手習所）
- 民間の郷学（会輔堂、懐徳堂、含翠堂）
- 官民協力の郷学（伊勢崎郷学）
の事例を検討した[4]。
1978年に津田秀夫は「民衆の自主性や内発性が出発点となった公的教育運動」から生まれた郷学に対して「第三種郷学」概念を提唱、1970年代から1980年代にかけて「第三種郷学論争」が展開されるとともに事例研究が進められた[5]。
江戸時代の郷学
武士教育機関としての郷学
武士を対象とする郷学は、藩主が藩内の遠隔地に設けたり、藩主一族や家老・重臣が自らの知行地に設置したものである[7]。重臣らが自らの知行地で自らの家臣（藩主の陪臣）を対象として開いたものについて石川謙は「陪臣学問所」と解説した[6]。
これらの郷学は、教育内容からも藩校の延長にあるといえる[7][1]。会津藩、秋田藩、盛岡藩、萩藩、佐賀藩、熊本藩など、遠方の大藩に多く設けられた[1]。
このほか、大身旗本が知行地で家臣の教育のために開設した学校も郷校に分類される（藩校#主な郷学 (大身旗本領内に設置)参照）。
主な武士教育機関としての郷学
- 揆奮場（岩手県花巻市） - 盛岡藩花巻御給人松川滋安により開設
- 信成堂（岩手県遠野市） - 盛岡藩遠野領主（遠野南部家）により開設
- 立生館（岩手県奥州市） - 仙台藩水沢領主伊達宗衡により開設
- 有備館（宮城県大崎市） - 仙台藩岩出山領主伊達敏親により開設
- 久保田藩（秋田藩）の10郷校 - 藩校明徳館の分校
- 講授館（高知県宿毛市） - 土佐藩宿毛領主伊賀氏固により開設 ⇒ 宿毛市立宿毛小学校
- 身教館（佐賀県武雄市） - 佐賀藩武雄領主鍋島茂紀・鍋島茂正により開設
- 東原庠舎（佐賀県多久市） - 佐賀藩多久領主多久茂文により開設
- 羽白館（のちに謹申堂。長崎市）[5] - 佐賀藩深堀領 ⇒ 長崎市立深堀小学校
- 伝習堂（熊本県八代市） - 熊本藩八代城代松井家により開設
庶民教育機関としての郷学
庶民を対象とする郷学は、庶民教育機関である点では寺子屋と同様であるが、幕府や藩主の保護・監督をうけていた点で寺子屋と区別される[7]。
石川謙は、庶民を対象とする学校を、成人を対象とする教諭所と、子弟に初等教育を施す学校とに区分した[6]。教諭所について郷校と区別する見解もある[8]が、郷学と教諭所は多く役割を兼ねた[9]。
官が主導・保護した郷学
藩主や代官が庶民教育のために開いたり、あるいは民間有志が設立して領主が保護・監督した郷学[1]。
1668年（寛文8年）に岡山藩主池田光政が領内に123か所の手習所を開いた例が古く、また代表的である[6]。この手習所はのちに閑谷学校に統合された[1]。
18世紀末、幕府代官早川八郎左衛門正紀は、任地に3つの郷校（美作久世の典学館、備中笠岡の敬業館、武蔵久喜の遷善館）を開設した[8]。久世の典学館は土地や建物とその維持費を地域の村役人や富農からの寄付によってまかない、『六諭衍義』や早川自身の著書『條教説話』などを早川本人や代官所雇用の儒者によって庶民に講釈した[8]。
上野国伊勢崎藩領では、享和3年（1803年）に伊与久村（現在の伊勢崎市境伊与久）の豪農宮崎有成ら有志によって庶民教育機関として五惇堂が設立された[10]。文化5年（1808年）には藩が五惇堂を公認し、敷地や建物にかかる年貢を免除し、講師を派遣するなどの支援を行った[10]。五惇堂に続き伊勢崎領では多くの郷学が組織されており、「官民協力の郷学」と評される。
これらの郷学の教育は、社会的な危機の深化に対応するため、道徳の高揚や農業の奨励など学問を通して一般民衆に封建的な陶冶を施すことが主目的であったと評価される[8]。郷学では基礎的な漢学を主とし、読み書きにも力が注がれた[8]。
民間の設立・運営による郷学
民衆教育運動の自発性・内発性を評価して「第三種郷学」とも捉えられるもので[1]、摂津国平野郷（大阪市平野区）の含翠堂がその代表例として挙げられる[1][6]。含翠堂は1717年（享保2年）、平野郷の有力者である土橋友直らによって開設され（開設当初の名称は「老松堂」）、1872年（明治5年）の学制頒布まで続いた[1]。この学校の維持運営に当たったのは平野郷有力者たちの「同志中」であり、維持費の拠出、運営、教師の選択までを行う「民間有志の手のみになった郷学」であった[6]。また飢饉に備えて積み立てを行い窮民を救済する社会的機能も有していた[11]。
含翠堂は次の要素を有しており、近代公教育の先駆とも評価されている[1]。
- 教育内容は儒学が中心であるが特定の学統によるものではなく、町人としての実践道徳に重点を置いている。
- 設立維持者と教師とが分離しており、教育は教師に任されている。
- 経済的基礎は有志の共同出資によっている。
- 権力に公認されている。
大坂の懐徳堂を郷学と捉え[2]、その大規模で専門的な事例と見なす理解もある[2]。
主な庶民教育機関としての郷学
- 水戸藩の15郷校
- 足利学校（栃木県足利市） - 足利近郊の人々が学ぶ郷学として
- 伊勢崎藩の25郷校
- 桃渓書院（群馬県安中市） - 安中藩主板倉勝明により開設
- 敷教舎（福島県白河市） - 陸奥白河藩主松平定信により開設
- 遷善館（埼玉県久喜市） - 代官早川正紀により開設
- 戩穀堂（さいたま市岩槻区）
- 会輔堂（東京都） - 菅野兼山により開設
- 習学所（石川県小松市）
- 由学館（石和教諭所。山梨県笛吹市石和町） - 代官山本大膳により開設
- 松聲堂（西野手習所。山梨県） - 代官山本大膳により開設
- 興譲館（山梨県都留市谷村）
- 静修館（岐阜県高山市）
- 主善館（奈良県） - 五條代官池田但季により開設
- 含翠堂（大阪市平野区） - 平野郷の有力者である土橋友直らにより開設
- 明倫堂（兵庫県伊丹市） - 伊丹郷町の有力者の願い出により領主近衛忠煕が開設
- 閑谷学校（岡山県） - 岡山藩主池田光政により開設
- 典学館（岡山県真庭市） - 代官早川正紀により開設
- 敬業館（岡山県笠岡市） - 代官早川正紀により開設
- 廉塾（広島県福山市） - 菅茶山
注釈
- ^ ほかに郷黌（ごうこう）[1][3]、郷学所[1][3]などともいう。明治初期には義校[1]などの名称も用いられた。
- ^ 1872年（明治5年）の学制では学区制が敷かれ、初等教育機関として尋常小学校（下等4年、上等4年）や女児小学・村落小学など（4年制）が規定された。その後1879年（明治12年）の教育令では学区制を廃止した上で教育権限の多くを地方に移し、小学校は初等科3年・中等科3年・高等科2年と規定された。1886年（明治19年）の第一次小学校令（学校令のひとつ）により尋常小学校（4年制・義務教育）と高等小学校（4年制）が設けられた（旧制小学校）。日本の学校制度の変遷も参照。
- ^ 戸籍編成上の行政区画。大区小区制のバリエーションで「単一区制」と言われる。明治7年以降堺県でも大区小区制に移行した。
出典
- ^ a b c d e f g h i j k l m n o p q r s 木槻哲夫. “郷学”. 日本大百科全書(ニッポニカ)（コトバンク所収）. 2019年8月6日閲覧。
- ^ a b c d “郷学”. ブリタニカ国際大百科事典 小項目事典（コトバンク所収）. 2019年8月6日閲覧。
- ^ a b c d e f “郷学”. 世界大百科事典 第2版（コトバンク所収）. 2019年9月4日閲覧。
- ^ a b c d e f g h i 太田素子「〈研究ノート〉郷学「継声館」の足跡と『継声館日記』の人々」『和光大学現代人間学部紀要』第3巻、2010年、2023年5月24日閲覧。
- ^ a b c d e f g h i j 森田智幸 (2011). “『日本教育史資料』における「郷学」概念の成立と変容”. 東京大学大学院教育学研究科紀要 51 2019年8月6日閲覧。.
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- ^ “学校の歴史”. 守口市立守口小学校. 2019年11月20日閲覧。
- ^ “学校の略歴”. 岸和田市立春木小学校. 2019年9月4日閲覧。
- 1 郷学とは
- 2 郷学の概要
- 3 明治初年の郷学校
- 4 関連項目
郷学と同じ種類の言葉
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