中学校
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教員数
2020年5月1日時点で248,254人[3]
教育の目標
中学校における教育は、学校教育法（昭和22年法律第26号）の第46条により、義務教育として行われる普通教育の目標（学校教育法第21条各号に掲げる目標）を達成するように行われるものとされている。
平成19年法律第98号（2008年〔平成20年〕4月1日施行）による学校教育法の改正前は、同法の第36条に、中学校における教育の目標が次のように規定されていた。
- 小学校における教育の目標をなお充分に達成して、国家及び社会の形成者として必要な資質を養うこと。
- 社会に必要な職業についての基礎的な知識と技能、勤労を重んずる態度及び個性に応じて将来の進路を選択する能力を養うこと。
- 学校内外における社会的活動を促進し、その感情を正しく導き、公正な判断力を養うこと。
改正前の中学校における教育の目標は、高等学校における教育の目標と連携関係にあった。
教育課程
学校教育法施行規則に基づき、中学校の教育課程は、必修教科、選択教科、道徳教育、特別活動、総合的な学習の時間によって編成されている。私立学校では、道徳に代えて宗教を設けることもできる。
- 以前には職業という教科もあったが、徐々に技術・家庭に統合された。
- 以前は、外国語として履修させる言語として、英語以外の外国語を扱っても良いことになっていたが、新しい学習指導要領では、原則として英語を扱うものとしている。なお、選択教科は英語以外の言語を扱うことも認められている。
- 選択教科
- 国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、技術・家庭、外国語、その他特に必要な教科
- 道徳
- 特別活動
- 総合的な学習の時間
- 宗教（私立学校のみ存在）
- 朝鮮語、朝鮮地理、朝鮮歴史（朝鮮学校のみ存在）
学級
通常の学級と特別支援学級
通常の学級とは、障がいのない生徒を主として編成される学級のことであり、特別支援学級とは、障がいのある生徒のために編成される学級のことである。多くの生徒は、通常の学級に所属するが、知的障がいや発達障がい（通級も含む）などの障がいがある生徒は、特別支援学級（2007年以前は特殊学級）に所属することもある（詳しくは、「特別支援学級」を参照のこと）。
単式学級と複式学級
単式学級とは、一つの学年だけが所属する学級であり、複式学級とは、二学年以上が所属する学級である。大多数の学級は単式学級だが、学齢期の人口が少ない過疎地などでは複式学級も見られる。
その他の学級
一部の中学校では、主に帰国生徒などを対象に国際学級・帰国者学級・帰国生徒学級などの名称の学級で語学力に配慮した授業を行っている。
夜間学級は下記を参照。
注釈
出典
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