教育格差と階層化

気鋭のジャーナリスト斎藤貴男が、「教育改革」を斬る！
『SERIES「教育改革」を超えて』１巻?４巻に収録されました対談、「なぜ、今、『心のノート』なのか」「なぜ、今、〈愛国心〉」なのか」「〈「非国民〉の作られ方」「イデオロギーとしての身体＝教育」という今までの対談に、新たに収録した対談「自己教育力の発見」を加えた斎藤貴男さんの対談集です。

●1　なぜ、今、『心のノート』なのか
三〇〇万の都民の意識／「心の東京革命」の危険性／管理されるものは管理する／不平等の拡大／教育改革と新自由主義／牙を抜かれる教師／ルールとマナー／保守主義的市民権論とハイパー資本主義／『心のノート』の背景／『心のノート』の限界／『心のノート』に抗する論理／きれいな言葉・きたない言葉

●2　なぜ、今、「愛国心」なのか
若者とナショナリズム／イラク派兵の「大義」／新自由主義と国家主義はセットである／「国」を愛するとはどういうことか／ナショナリズムと拝外主義／文化ナショナリズムと政治ナショナリズム／敗戦とネジレ／日本という国の悲しさ／東京都の教員管理／今、教師に何ができるか／高校紛争と校内暴力／教育に対するマッカーシズム／自衛隊・徴兵制・マスコミ

●3　「非国民」の作られ方
戒厳令下の東京都の教育／二五〇名に及ぶ大量処分／手続き上の問題点／石原体制が狙っているもの／都教委の動きと校長の対応／都教委は一枚岩なのか／職務命令が校長の自己責任となる仕組み／組合はなぜ闘わないのか／板橋高校事件とは／３．１１通知の問題点／拡大する授業内容の管理とその背景／処分問題についての取り組みと展望／イラク戦争で見えてきたもの／日本人の「国民性」とは／都教委の誤算／三権分立の形骸化／今後の展望と教育の役割

●4　イデオロギーとしての身体‐教育
天皇発言をめぐって／『脳内革命』から『キッパリ！』まで／一九九五年と現在の共通項／身体の見直しと同調圧力／評価の対象とされる個性／教室の中の身体性／子どもの遊び空間の変容／子どもの生活空間の「軒遊び化」／企業社会と身体支配／なぜ、今、日本古来の身体技法なのか／斎藤孝の教育観とその危険性／いかにして心身の自立を保つか

●5　自己教育力の発見
埼玉県新任教員自殺事件／新自由主義と個性／学校の中の目標管理／夢を与えられ勇気をもらう時代／教員の縮小感と評価願望／教育で「危機」が解決できるのか／企業の論理を超えて／他