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子どものよい行動はほめ、間違いは叱る。そうして教師は子どもを正しく導くものだが、そのベースには、子どもをありのままに「認める」信頼関係づくりが必要になる。クラスの子どもと上手に関わり、正しくよい子、よいクラスづくりを行うための指導技術をまとめた。

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本の長さ

176ページ
言語

日本語
出版社

明治図書出版
発売日

2017/3/2
寸法

18.8 x 12.8 x 2.5 cm
ISBN-10

418241716X
ISBN-13

978-4182417160
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商品の説明

出版社からのコメント

「ほめる」はサプリ「叱る」は薬。「認める」は成長の糧

著者について

南惠介(みなみけいすけ)
1968年岡山県生まれ。岡山県和気町立藤野小学校教諭。
中学校,小学校講師での勤務を経て,小学校教諭となる。人権教育,特別支援教育をベースとした学級経営に取り組んでいる。子どもたち一人一人を伸ばすための,多様な学びのあり方について研究を進めつつ,試行錯誤しながら実践している。

登録情報

出版社 ‏ : ‎ 明治図書出版 (2017/3/2)
発売日 ‏ : ‎ 2017/3/2
言語 ‏ : ‎ 日本語
単行本 ‏ : ‎ 176ページ
ISBN-10 ‏ : ‎ 418241716X
ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4182417160
寸法 ‏ : ‎ 18.8 x 12.8 x 2.5 cm

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カスタマーレビュー:
21

カスタマーレビュー

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平田亜弥

よかったです

2021年3月3日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

包装も綺麗で発送も早くてよかったです😄

2017年3月19日に日本でレビュー済み

Amazonで購入

子どもに向き合うために必要な心構えとすぐに実践できるポイントがたくさん詰め込まれています
もっと早くこの本に出会えていたら、もっと子どもたちを笑顔いっぱいに出来ていたのに❗という思いもありますが、今出会っても勇気をいただけました
著者は小学校の先生ですが、幼稚園や保育園、こども園の先生にも読んでほしい内容です

4人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

M

名タイトル

2021年8月16日に日本でレビュー済み

普段からこのタイトルを意識するだけで自分なりの「バランス」を保とうとすることができる。

2017年3月21日に日本でレビュー済み

　「はじめに」に、「私自身は、教育行為のすべては『技術』だととらえています」と書いてありますが、その実内容は、南氏の愛と祈りの書だと思いました。

　相田みつをの「トマトとメロン」や、暁烏敏の「大根に人参の赤きを求めず　人参に大根の白き迫らず　牛蒡にその黒きをたたえ　蕪菜にその青きをほむ　自然の心寛きかな。」という詩や、あるいは「みんなちがってみんないい」や、そういう詩に歌われる、仏教の経典等に出てきそうな、「すべての人はかけがいのない存在である」「比較の世界ではなく、『優劣の彼方』の絶対的な個の存在に目を向けよ」という南氏の信念がひしひしと伝わってきてきます。

　「叱るは、後でほめることがゴール」というのは、すべての教員が胸に刻むべき名言だと思います。
　「『叱咤』と『激励』はセットです」も、なるほどと思いました。

　しかし、私が一番いいと思ったのは、「でたらめな言葉で明るく叱ってみる」という節。先日読んだ中村健一氏の書籍の中の「どうしてもできない子はごまかしてしまえ」に通じる遊び心でした。きっと、南氏は、自分のクラス以外の子どもとも、結構遊ぶのではないかなと推察します。
　子どもは、じゃれついたらちゃんと一緒になって遊んでくれる人物であるということを察知すると、どんどん寄ってきます。きっと、南氏は、そういうタイプの教師なのだと思います。
　
　若い先生だけではなく、ベテランの先生にもお勧めの、「ほめる」「叱る」「認める」という具体的な現場における実践の中から練り上げられた、南惠介氏の教育哲学が詰まった、小中学校教師必読の一冊です。

3人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

Y.K

「ほめる」教師は多くいるが、「認める」が本当にできているか問い直したくなった一冊

2017年3月19日に日本でレビュー済み

「認める」と「ほめる」の違い。深く納得がいきました。

ぼくが「なんだかうまくいかない」とあの頃の学級経営を振り返ったとき、子供たちを「ほめる」ことはしていても、「そうだ、認めることが不十分だったんだ」とストンと落ちました。

子供たちも先生もイキイキされている教室は、例外なく「認める」ことをされている先生が担任をされています。

例えば、「安心感のある教室」とはよく言うし、よく聞くのですが、それをもう一段分かりやすく整理してくださり、具体的手立てについても言及されています。

「ほめる」「叱る」「認める」の論立ても大変分かりやすいですし、それぞれの具体的手立ても豊富。フレッシュ先生たちは皆さん読むべき書だと思いました。ベテラン先生も、ご実践を整理し強化するにはもってこいの一冊だと思います。

自信を持って後輩たちに薦めたい書に出会いました。

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

AK

【教師の心を鷲づかみ！！圧巻の書】

2017年3月20日に日本でレビュー済み

漠然としたほめる、叱る、そして認めるをここまで明確に、そして、優しい目線で書いた書に、私は未だ出会ったことがありません。
この本を読んで、なんで今までこうしていなかったのだろうと振り返りました。
今までの、子どもと向き合う際の自分の弱点や傾向が明確になりました。
このことを意識すれば、子どもたちをもっと幸せにできる、と勇気をもらいました。
新年度スタートより前の今の時期に必ず読んで頂きたい本です。
具体的な手立てが見出しとして出ているのが、読みやすいです。
時折はさまれる人生観というか人間観？がたまらなく良いです。救われます。
新人も、私のようにしばらく働いて何かうまくいかないなーという人も、ベテランのパワーアップにも、役立ちます。
どの世代の方にも読んで頂きたい書です。

1人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

amazonカスタマー

読みながら、自分の指導を見つめることができる良書！

2017年3月18日に日本でレビュー済み

　これでもかというくらい豊富な量の「ほめる」「叱る」「認める」方法が、提示してあります。
　方法は分かっていても使いこなせないことが多いのが実際。
なぜ「ほめるのか？」「叱るのか？」「認めるのか？」、その原理原則を改めて見つめ直しながら読むことができる本でもあります。
　何より、文章が簡潔で読みやすいので、疲れているときや仕事で精神的に追い込まれているときでも負担なく読めるなと思いました。
定期的に読み直したくなる本です。

3人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

ひの

指導の根底に愛がある

2017年3月28日に日本でレビュー済み

褒めるも叱るも認めるも大事。
どれかだけでは「愛」は伝わらない。
指導の根底には「愛」がなきゃ成立しないということを教えてくれた本。
若い先生には、特に読んで欲しい1冊だ。

2人のお客様がこれが役に立ったと考えています

役に立った

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