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日韓〈歴史対立〉と〈歴史対話〉―「歴史認識問題」和解の道を考える 単行本 – 2015/11/11

鄭 在貞 (著), 坂井 俊樹 (翻訳), 金 廣植 (翻訳),
5つ星のうち2.0 1
すべての形式と版を表示
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日本と韓国の両政府による日韓歴史共同研究委員会にも加わった研究者が、日韓の対立点と対話の内容を客観的に整理し、問題解決への道を提案する。


歴史和解は一日で成り立つものではない
「韓国と日本が歴史対立を克服するためには、相手国の歴史認識だけを問題にして改善を求めていては困る。両国民は自らの歴史認識だけが正しいという固定観念から抜け出し、より柔軟かつ洗練された姿勢をみせるべきである。」
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  1. 本の長さ
    312ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    新泉社
  4. 発売日
    2015/11/11
  5. ISBN-10
    4787715062
  6. ISBN-13
    978-4787715067
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商品の説明

出版社からのコメント

日本の侵略や植民地支配をめぐる日韓の歴史認識の対立は、激しい状況のままだ。それは現代国際政治においても東アジアの不安定要因となっている。本書は、長年、韓国側から日韓の歴史認識問題に関わってきた著者が、何が問題なのか、どのような対立があるのか、一方どのような解決の努力がなされてきたのかを客観的に解説し、今後の「歴史和解」へむけての独自の提言をしたものである。(本書解題より)

著者について

■著者
鄭在貞(チョン・ゼジョン)
韓国・ソウル市立大学校国史学科教授、文学博士。
専攻は韓国近現代史、韓日関係史、また韓国での日韓歴史教育、歴史教科書問題の第一人者。
韓国・ソウル大学校師範大学歴史教育科卒業、東京大学大学院修士課程(東アジア史専攻)、ソウル大学校大学院博士課程(韓国近現代史)修了。
東北アジア歴史財団理事長、韓日歴史共同研究委員、北海道大学・東京大学特任教授などを歴任。

■監訳者
坂井俊樹(さかい・としき)
東京学芸大学教授。おもな研究は歴史教育、現代韓国教育史、リスク教育論など。
書として『現代韓国における歴史教育の成立と葛藤』御茶ノ水書房、二〇〇三年、共著『歴史共通教材・日韓交流の歴史』明石書店、二〇〇七年、共編著『現代リスク社会にどう向き合うか─小・中・高校の社会科の実践─』梨の木舎、二〇一三年など。

■訳者
金廣植(キム・クァンシク)
東京学芸大学研究員および立教大学などの非常勤講師、博士(学術)。 研究テーマは、近代朝鮮文化史、近年はおもに朝鮮民俗・考古学史、口承文芸を研究している。
著書として『植民地期における日本語朝鮮説話集の研究─帝国日本の「学知」と朝鮮民俗学─』勉誠出版、二〇一四年など。

徐凡喜(ソ・ボミ)
翻訳業・韓国語講師。 東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。おもな研究テーマは、韓国に帰還した韓国海外養子の内面葛藤に関する研究。
訳書として『海を渡ってきたわが子─韓国の子どもを育てたスウェーデンの親たち:九編の実話─』梨の木舎、二〇一三年など。

登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 新泉社 (2015/11/11)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2015/11/11
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本 ‏ : ‎ 312ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4787715062
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4787715067
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち2.0 1

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上位レビュー、対象国： 日本

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5つ星のうち2.0 歴史認識問題の和解は難しいことがわかる。
2016年4月30日に日本でレビュー済み
著者はソウル私立大教授で、日韓の歴史認識問題についての韓国側を代表する研究者の一人。
内容は、歴史認識問題としてどのような問題が存在するか、ということの整理と、日韓の間で民間、または政府が立ち上げた歴史共同研究委員会でどのような対話がなされたのかをまとめている。
歴史共同研究委員会での議論の対立について、韓国側の視点からの見方が書かれている点が、読むべき点。ただし、これは日本側の研究者が話していることとはだいぶ違う。
また、歴史認識問題について、韓国側がゴールポストを動かしていることについてはほとんど指摘されていない。
最後の提言も、1998年の日韓パートナーシップ宣言の精神に戻れというものだが、特に日本における韓国への見方の変化を踏まえていないのであまり現実的でないように思える。
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